Почему мой ребенок стал агрессивным, часто злится и психует

Если мой ребенок злится, психует, орет, иногда говорит такие вещи, что волосы дыбом встают. На него стали жаловаться воспитатели/учителя, что ребенок срывает уроки, дерется с ребятами. Соседи говорят, что он не воспитанный, совсем отбился от рук. У родителей сразу вопрос: откуда все это у него? Что с ним не так? Давайте разберемся вместе.

В данной статье мы разберемся в том, что такое агрессия, почему она возникла и что с ней делать.

Но для начала давайте разберемся что такое агрессия.

Агрессия - это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт

Агрессивное поведение - одно из самых распространенных проявлений поведения детей, так как это наиболее быстрый и эффективный способ достижения цели.

На формирование агрессивных форм поведения детей сильное влияние оказывают условия семейного воспитания. Большинство детей с ассоциативным типом поведения - это дети из семей с неустойчивым типом воспитания, с присущими данным семьям равнодушием к эмоциональному миру детей и их интересам, противоречивостью требований, жестокостью наказаний, а иногда и полным отсутствием запретов и ограничений со стороны родителей (попустительская позиция).

1. Стиль воспитания в семье (гипер- и гипоопека);

2. Повсеместная демонстрация сцен насилия;

3. Нестабильная социально-экономическая обстановка;

4. Индивидуальные особенности человека;

5. Социально-культурный статус семьи.

Основные факторы воспитания и стиля общения, на которые дети реагируют наиболее остро и которые способствуют формированию наиболее устойчивого агрессивного поведения ребенка:

1. Противоречивость требований к ребенку со стороны родителей. В результате чего у ребенка формируется оппозиционное отношение к внешнему окружению;

2. Собственные частые негативные эмоциональные состояния взрослых и отсутствие навыков контроля и саморегуляции с их стороны;

3. Использование наказаний детей как способа отреагирования и разрядки взрослым собственных негативных эмоций (гнева, раздражения, злости, досады);

4. Негативный стиль общения с ребенком:

• использования приказов, обвинений и угроз;

• постоянное использование "Ты - сообщений" ("ты неправильно сделал...", "как ты смеешь так со мной разговаривать...?" и т.п.);

• вербальные оскорбления детей;

• игнорирование чувств ребенка, его желаний и интересов.

Данный стиль общения нацеливает ребенка на борьбу и мстительное поведение.

1. Внутренняя неудовлетворенность ребенка его статусом в группе сверстников. Для детей статус определяется целым рядом факторов:

• Внешняя привлекательность, опрятность, аккуратность;

• Обладание красивыми и популярными игрушками, готовность ими делиться;

• Организаторские способности;

• Широта кругозора;

• Позитивная оценка взрослого и т.д.

И если сверстники по той или иной причине не признают ребенка, а еще хуже - отвергают его, то агрессивность, простимулированная обидой, будет направляться на обидчика, кого ребенок считает причиной своего бедственного положения;

2. Ощущение тревоги и страха нападения, скорее всего ребенок неоднократно подвергался физическим наказаниям, унижениям, оскорблениям;

3. Способ привлечения внимания окружающих, причина - неудовлетворенная потребность в общении и любви. Ребенку не хватает вашей заботы, любви, вот он и стремится обратить на себя внимание таким способом. При чем, если ребенок укомплектован новеньким мобильным, компьютером и прочими атрибутами детского счастья, это еще не показатель вашей заботливости. Так же, как и ровные, бесконфликтные отношения в семье - не синоним любви. Все это не имеет значения, если домашним нет дела друг до друга. При таких отношениях вырастают либо холодные безэмоциональные дети, либо, наоборот, агрессивные.

4. Форма протеста против ограничения каких-нибудь естественных желаний и потребностей ребенка.

5. Также отмечу, что вряд ли ребенок будет расти ангелом, если в семье царит жестокость. Если у вас принято унижать другого и даже поднимать руку, а прав всегда тот, кто сильнее, будьте уверены: ребенок будет снимать узоры с вас.

У многих родителей также возникает вопрос: Виноваты ли "стрелялки?"

Что касается боевиков, компьютерных игр, то вы правы лишь отчасти. При дозированном "употреблении" ребенок вряд ли станет агрессивным. Другое дело, что в большом количестве они перевозбуждают ребенка и вкупе с непростой семейной ситуацией могут спровоцировать у ребенка агрессивное поведение.

Кстати, похожие мифы существуют и в отношении разных видов борьбы - мол, она воспитывает в мальчиках драчливость. Но на самом деле во всех этих единоборствах есть свой "кодекс чести", они учат ребенка быть сильным мужественным, уметь постоять за себя, но никак не нападать на слабого и беззащитного.

Первое что хотелось бы отметить, это то, что запреты и повышение голоса - самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Лишь определив причины агрессивного поведения и сняв их, вы можете надеяться, что агрессивность вашего ребенка будет преодолена.

Дайте ребенку возможность выплеснуть свою агрессию, сместите ее на другие объекты: разрешите ему поколотить подушку и увидите, что в реальной жизни в данный момент агрессивность снизилась.

Показывайте ребенку личный пример эффективного поведения, не допускайте при нем вспышек гнева или нелестные высказывания о своих друзьях или коллегах.
Пусть ваш ребенок в каждый момент времени чувствует, что вы его любите, цените и принимаете его, не стесняйтесь.

Самое важное в профилактике детской агрессивности - это поддерживать в семье атмосферу теплоты, заботы и поддержки.
Чувство защищенности и уверенности в родительской любви способствуют более успешному развитию ребенка.
Чем более уверенным в себе он станет, тем реже будет испытывать гнев, зависть, тем меньше в нем останется эгоизма.

Родителям следует сосредоточить усилия на формировании желательного поведения, а не на искоренении нежелательного, подавая детям пример просоциального поведения (заботы о других, помощи, сочувствия и т.д.)
Необходимо быть последовательным в своих действиях по отношению к детям. Наибольшую агрессию проявляют те дети, которые никогда не знают, какую реакцию родителей вызовет их поведение на этот раз.

Требования предъявляемые детям, должны быть разумны, а на их выполнении надо настаивать, ясно давая детям понять, чего от них ждут.
Дети должны знать о возможных последствиях своих поступков и о том, как их действия могут быть восприняты окружающими. К тому же у них всегда должна быть возможность обсудить спорные вопросы с родителями и объяснить им причины своих поступков - это способствует развитию чувства ответственности за свое поведение.

Не менее важно научить ребенка говорить о своих переживаниях, называя вещи своими именам: "я разозлился", "я обиделся", "я расстроился".

И самое главное - научить ребенка разряжаться - избавляться от накопившегося раздражения, дать ему возможность использовать переполняющуюся его энергию "в мирных целях". Можно предложить ему остаться одному в комнате и высказать все, что накопилось, в адрес того, кто его разозлил. Или можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева, и тогда агрессия найдет выход в творчестве.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что причины агрессивного поведения могут быть разнообразны, иногда являясь врожденным качеством, следствием особенностей темперамента и нервной системы.
Но гораздо чаще - отражением неправильного воспитания или внутреннего дискомфорта у ребенка, которого не научили адекватно реагировать на происходящие вокруг события.

Дорогие родители! Если вы столкнулись с проблемой агрессивного поведения ребенка и перепробовали разные методы, но ничего не помогает, а некоторые методы только делают хуже, то не откладывайте в долгий ящик проблему, а обратитесь за помощью к квалифицированному психологу который подберет нужные упражнения для коррекции поведения ребенка и даст дополнительные рекомендации по урегулированию сложившейся ситуации. Главное это ваша забота и любовь, и желание помочь своему ребенку справиться с агрессией.